Estrategias didácticas y pensamiento crítico en el tercer ciclo de la especialidad de inglés en el instituto de educación superior pedagógico privado Charles Dickens, Huancayo 2020

El presente trabajo responde al problema: ¿Cuál es la relación entre las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de inglés del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Charles Dickens de Huancayo, 2020? Teniendo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Charles Dickens de Huancayo, 2020. Como hipótesis general se plantea que las estrategias didácticas se relacionan significativamente con el pensamiento crítico en los estudiantes del del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Charles Dickens de Huancayo, 2020. El método que se usó fue el científico, el tipo de investigación es básico, el nivel de investigación es descriptivo, diseño de la investigación es correlacional, la población y muestra estuvo compuesta por 28 estudiantes del tercer ciclo, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumenta utilizado fue el cuestionario. Los resultados indican que existe una relación entre los métodos de enseñanza y el razonamiento (chi-cuadrado es 6,87). Además, existe una relación entre las técnicas de enseñanza y la toma de decisiones (chi-cuadrado es 11,29), también sobre la relación entre las actividades educativas y la solución de problemas se evidenció que existe relación significativa (chi-cuadrado es 17,2). En conclusión, existe una relación entre las estrategias didácticas y el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de inglés del instituto de educación superior Charles Dickens

Estrategias metodológicas de la docencia universitaria en el desarrollo de las competencias de la carrera profesional Administración Bancaria en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Blaise Pascal del distrito de Tarapoto

El presente titulado Estrategias metodológicas de la docencia universitaria en el desarrollo de las competencias de la carrera profesional administración bancaria en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Blaise Pascal del Distrito de Tarapoto, misma que tuvo por finalidad determinar la incidencia de las estrategias metodológicas de la docencia universitaria en el desarrollo de las competencias de la carrera profesional administración bancaria en los estudiantes del Instituto en cuestión. Su metodología se desarrolló teniendo como enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con un diseño pre-experimental. Además de ello, contó con una población de 291 alumnos y con la aplicación de la fórmula se trabajó con una muestra de 163 estudiantes; el instrumento empleado para la recolección de la data fue el cuestionario, gracias al cual se ha obtenido como resultado que la diferencia de medias es de 32,00613 puntos, posteriormente luego de realizar el análisis de igualdad de medias se muestra que con una probabilidad de error del 0.0080 se acepta la existencia de un cambio entre el antes y el después, todo esto es gracias a la prueba estadística (T-Student). De esta manera, el investigador concluye que: “Existe una incidencia significativa de las “Estrategias metodológicas de la docencia universitaria en el desarrollo de las competencias de la carrera profesional administración bancaria en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Blaise Pascal del Distrito de Tarapoto”Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y ValleTesi

La calidad de servicio total como factor de competitividad en el Instituto Superior Tecnológico Privado Arzobispo Loayza

La presente tiene como objetivo general implementar la Calidad de Servicio Total como factor de competitividad en el Instituto Superior Tecnológico Privado Arzobispo Loayza, Se han utilizado2 variables la dependiente (competitividad) y la independiente (calidad de servicio total), las cuales han sido analizadas a través del método inductivo –deductivo, ambos métodos están relacionados ya que se parte de datos recopilados de forma particular(encuestas realizadas a los alumnos de la sede los olivos) para llegar a conclusiones generales (método inductivo) y que a su vez ayuda a que las conclusiones generales puedan ser tomadas en cuenta para deducir en investigaciones particulares(método deductivo).A través del procedimiento que se pretende analizar a los elementos que conforman la calidad de servicio total, tales como la plana docente, plana administrativa y el alumnado, los cuales han sido objetos de estudios como parte del problema. A través del análisis se brindarán propuestas e ideas que ayuden como parte de un factor competitivo en el crecimiento del Instituto Arzobispo Loayza. La recopilación de datos se ha obtenido a través de un instrumento estadístico (encuesta) que ha sido evaluado por el programa SPSS, tomando como sustento el coeficiente de alfa Cronbach, el cual arrojo como resultado 0.858equivalente a 85.8 % basado en el promedio de las correlaciones de las preguntas dela variable independiente y dependiente y que están en un nivel de aceptación. En conclusión, a través de esta investigación se brindarán ideas que tengan un valor significativo en la educación, el clima laboral del área administrativa y una mejor percepción de parte de los alumnos del Instituto Arzobispo Loayza.The general objective of this study is to implement the Total Service Quality as a competitiveness factor in the Archbishop Loayza private higher technological institute. Two variables have been used, the dependent variable (competitiveness) and the independent variable (total service quality), which have been analyzed through the inductive-deductive method, Both methods are related since they are based on data collected in a particular way (surveys conducted with the students of Los Olivos) to reach general conclusions (inductive method) and that in turn helps the general conclusions to be taken into account to deduce in particular investigations (deductive method). Through the procedure we intend to analyze the elements that make up the total quality of service, such as the teaching staff, administrative staff and students, which have been studied as part of the problem. Through the analysis, proposals and ideas will be offered to help as part of a competitivefactor in the growth of the Archbishop Loayza Institute. The data collection has been obtained through a statistical instrument (survey) that has been evaluated by the SPSS program, taking as support the Cronbach's alpha coefficient, which yielded a result of 0.858 equivalent to 85.8% based on the average of the correlations of the questions of the independent and dependent variable and which are at a level of acceptance. In conclusion, this research will provide ideas that have a significant value in education, the work environment of the administrative area and a better perception of the students of the Archbishop Loayza Institute.Campus Lima Centr

Las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los módulos transversales del I y II semestre académico en estudiantes de la especialidad de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado UNITEK – Chincha, 2015

Establece qué relación existe entre las tecnologías de ia información y comunicación con el proceso de enseñanza aprendizaje de los módulos transversales del I y II semestre Académico en estudiantes de la especialidad de computación e informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público UNITEK en Chincha. Es una investigación de tipo básica, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, debido a que establece relación entre dos variables: las tecnologías de ia información y comunicación y el proceso de enseñanza aprendizaje de los módulos transversales del I y II semestre académico en estudiantes de la especialidad de Computación e Informática. La muestra estuvo conformada por 85 personas, conformada por 16 docentes de la especialidad, 13 estudiantes del II ciclo y 56 estudiantes del I ciclo de la mencionada institución, tamaño muestral elegido de forma intencional probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la variable las TIC, que consta de 25 ítems y mide las dimensiones: medios auxiliares y recursos didácticos tecnológicos, medios tecnológicos como ámbito de estudio del estudiante; otro instrumento para medir la variable proceso de enseñanza aprendizaje de la especialidad de computación e informática, que consta de registro de notas y mide las dimensiones: comunicación, matemática, actividades, informática e investigación tecnológica, ambas variables han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: 0,853. Los resultados demuestran que existe relación significativa entre la tecnología de la información y la comunicación y el proceso de enseñanza aprendizaje de los módulos transversales del I y II semestre académico en estudiantes de la especialidad de Computación e Informática, y alcanza un nivel de 0.879.Tesi

Propuesta de estrategias didácticas para mejorar las competencias digitales en docentes de una universidad de Piura, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo elaborar una propuesta de Estrategias didácticas orientada a mejorar las competencias digitales de los docentes de una Universidad de Piura. Para ello, se realizó un estudio descriptivo-propositivo, basado en el diagnóstico tanto de las estrategias didácticas y de las competencias digitales de los docentes, a partir de las cuales se elaboró la propuesta en referencia. La investigación incluyó una muestra de 56 docentes egresados de una Universidad de Piura. Se encontró que solo el 50% de los docentes de la universidad investigada hacen un buen uso de las estrategias didácticas; dentro de éstas, las menos valoradas son las estrategias metodológicas y las relacionadas al uso de recursos pedagógicos, en las cuáles predomina el nivel regular (60.7% y 69.6%), mientras que en las estrategias secuenciales predomina el nivel bueno (60.7%). . El nivel predominante en las competencias digitales fue el regular (69.6%), el que se explica por el nivel también regular de las competencias para el manejo de la información y comunicación (60.7%), así como para la creación de contenidos (60.7%) y para gestionar la seguridad de los contenidos (80.4%); el escaso nivel en dichas competencias, amerita la propuesta basada en estrategias digitales que permitan revertir esta situación. La propuesta debe incluir estrategias metodológicas que incluyan el manejo del método lógico, inductivo y el lógico analógico; dentro de las estrategias secuenciales se debe tener en cuenta todo el proceso, es decir, desde las estrategias iniciales hasta las finales; en lo relacionado al uso de los recursos, se debe contemplar el uso de recursos impresos, audiovisuales, cognitivos y de manera prioritaria, los recursos tecnológicos, con el fin de desarrollar las competencias digitales

Percepciones de los docentes considerados excelentes por los estudiantes, sobre el currículo de la carrera de Administración de Negocios internacionales de un Instituto Tecnológico Privado de Lima

presente investigación tuvo por objetivo indagar y responder a la pregunta: ¿Qué percepciones tienen los docentes, considerados excelentes por los estudiantes, sobre el currículo de la carrera de Administración de Negocios internacionales de un instituto tecnológico privado de Lima? Se buscó identificar y analizar los conocimientos, valoraciones y recoger aportes de mejora de un grupo de docentes considerados excelentes por los estudiantes, sobre el currículo de la carrera antes señalada, que luego fueran elementos para una revisión curricular y una contribución al posicionamiento y competitividad del instituto en el ámbito de los tecnológicos privados. En tal sentido, se empleó un estudio de caso, desde el enfoque cualitativo y en un nivel descriptivo. Para analizar las percepciones de los docentes considerados excelentes, se desarrollaron entrevistas semiestructuradas a un total de diez informantes a partir de una guía de entrevista previamente validada y se procesaron a través de matrices categoriales que ayudaron a identificar coincidencias y diferencias, así como las categorías preestablecidas. Como hallazgos podemos señalar que los docentes considerados excelentes, demuestran un conocimiento parcial del currículo de la carrera, pues reconocen algunas de sus características y elementos. Así también, valoran el enfoque de empleabilidad y carácter práctico que presenta, el fomento a la innovación e investigación en los estudiantes; la promoción del aprendizaje autónomo como en equipo. Finalmente, los aportes de mejora se orientan por el lado del perfil de egreso, los mecanismos para identificar las demandas del mercado, la articulación teoría y práctica, la metodología de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes. Aspectos fundamentales en el proceso de la formación tecnológica.Tesi

Competencia docente y aprendizaje autónomo en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Salesiano de Breña – Lima, 2017

La presente investigación establece el grado de relación que existe entre competencia docente y aprendizaje autónomo en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Salesiano de Breña – Lima, 2017. En la investigación se hace el análisis descriptivo de las competencias docentes en las dimensiones predeterminadas: dominio de la disciplina, planificaciones del curso, ambientes de aprendizaje, estrategias, métodos y técnicas, motivación, evaluación, comunicación, gestión, Tecnología de la Información y de la Comunicación. Así mismo, se hace un análisis de las estrategias de trabajo autónomo en las dimensiones: estrategias de ampliación, de colaboración, de conceptualización, de planificación, de preparación de exámenes y de participación. La población, lo conformaron 112 estudiantes, distribuidos en las especialidades de: Artes Gráficas, Electrónica Industrial, Mecánica Automotriz y Mecánica de Producción, de los ciclos II, IV y VI del semestre 2017- II. La muestra intencional lo conformaron, a criterio de la investigadora, los 112 estudiantes de las especialidades referidas. Los instrumentos utilizados fueron: el cuestionario sobre competencia docente con un total de 50 ítems y el cuestionario sobre aprendizaje autónomo de 45 ítems. La comprobación de las hipótesis de investigación evidencia que existe una relación significativa entre competencia docente y aprendizaje autónomo el mismo que alcanzó un índice de correlación de 0,967, es decir 96,7%, con un índice de libertad de ,033 o 3,3 tomado en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Salesiano de Breña – Lima, 2017.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Tesi

Aprendizaje basado en problemas (ABP) en el logro de las competencias del Taller de Espacios Residenciales 1 del III ciclo de la carrera Arquitectura de Interiores del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Toulouse Lautrec, ciclo 2017-2

El objetivo general de la presente investigación es, el estudio de la incidencia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el logro de las competencias del Taller de Espacios Residenciales 1, del III ciclo de la carrera de Arquitectura de Interiores del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Toulouse Lautrec durante el 2017-2. La investigación tiene un enfoque cualitativo centrándose en la comprensión del problema, explorándolo a partir del punto de vista del docente y de los estudiantes, y con relación a un contexto específico. Bajo este enfoque se implementó un diseño de investigación acción, pues su finalidad fue la solución de un problema cotidiano y la mejora de las prácticas y/o procedimientos didácticos. Según los objetivos, es aplicada pues el impacto fue inmediato, es causal pues se evaluó el efecto y ventajas del ABP, y por último de acuerdo al diseño de investigación, es de campo y experimental pues requirió seguimiento en el aula por parte del docente y autor del presente trabajo. La técnica utilizada fue el cuestionario, compuesto por 20 preguntas cerradas para responder mediante elección de alternativa múltiple. Dicho cuestionario se aplicó en un solo momento, anónimamente, y al final del ciclo mencionado para medir las variables y dimensiones establecidas. Del análisis en general se observa un alto porcentaje de respuestas correctas, 60% de la muestra, concluyéndose que la influencia del ABP al aplicarse en el Taller contribuyó positivamente al logro de las competencias. Se sugiere, que la presente investigación pueda servir como base para futuros análisis de las causas de estos niveles y su efecto en la integración del campo laboral y el desarrollo social de los egresados de la carrera de Arquitectura de Interiores.Trabajo de investigaciónCampus Lima Centr